Kurz: Péče o děti od tří do patnácti let

Osnovy:

1. Pedagogicko-psychologické zásady práce s dětmi
1.1.Věkové zvláštnosti dítěte
1.2.Různá postižení dětí
1.3.Význam pochvaly a trestu
1.4.Znalost osnov MŠ
1.5.Učební plán y ZŠ, učebnice, pomůcky
1.6.Příprava na vstup do školy
1.7.Prosazení oprávněného požadavku a odmítnutí
1.8.Skupinové role
1.9.Hodnoty, postoje, etika
2.Význam hry při práci s dítětem
2.1.Obecná podoba citů
2.2.Literatura a dítě
2.3.Výtvarné techniky a dítě
2.4.Sport a dítě
2.5.Improvizace
3.Domácí příprava dítěte
3.1.Režim, systém, pravidelnost, návyky
3.2.Problémové situace
3.3.Ohodnocení průběžného stavu
3.4.Dohoda s rodiči o navrženém systému
3.5.Motivace, soustředěnost, znalost časového plánu
3.6.Domácí úkoly, opakování učiva, příprava podmínek

4.Spolupráce s rodiči
4.1.Znalost zásad komunikace (dítě, rodič, vychovatel)
4.2.Respektování požadavků rodičů
4.3.Znalost systémů práce škol
4.4.Znalost psychických a fyzických vlastností dítěte
4.5.Respektování zásad chodu domácnosti
5.Základní předpisy pro činnost s dětmi, BOZP
5.1.Organizace práce, režim dne, střídání činností
5.2.Stravování, pitný režim, stolování, hygiena
5.3.Bezpečnost při práci i při hře
5.4.Pobyt v přírodě, koupání, opalování, vycházky
5.5.Předpisy pro pracovníka pracujícího s dětmi
5.6.Základy BOZP
6.Pracovně právní vztahy
6.1.Druhy pracovních smluv
6.2.Vztah zaměstnavatel – zaměstnanec
6.3.Odměna za práci, dovolená, nemoc
6.4.Práce bez pracovní smlouvy a její rizika
7.Motivace dítěte
7.1.„dokážu to“
7.2.Inspirace, vzor
7.3.Upevňování stálé motivace
7.4.Sebedůvěra dítěte
7.5.Partnerský vztah dítě – vychovatel
7.6.Hodnocení a sebehodnocení

8.Řešení konfliktních situací
8.1.Vymezení problémové situace, její různé typy, principy
8.2.Naslouchání, pozorování
8.3.Vzájemné vztahy
8.4.„proč ne“
8.5.Seznam pochval
9.Psychohygiena
9.1.Setřást zlost
9.2.Jak souvisí tělesná aktivita s emocemi
9.3.Redukce časových stresů plánováním
9.4.Chování a prožívání
9.5.Co, v jakém pořadí a v jakém čase

10.Osobnostní a sociální výchova
10.1.Základní vzájemné poznání
10.2.Navození příjemné a obětavé atmosféry
10.3.Prolamování bariér
10.4.Koncentrace a orientace v prostoru
10.5.Vzájemná komunikace a sběr informací
10.6.Vzájemné úskalí chování
10.7.Závěrečná reflexe
11.První pomoc, dětská onemocnění
11.1.Jednotný postup při poskytování první pomoci
11.2.Linky tísňového volání
11.3.Druhy obvazů
11.4.Orientace v závažnosti úrazu
11.5.Dětská onemocnění, příčiny
11.6.Modelové situace