Máte také někdy dojem, že nerozumíte lidem z mladší generace? Jejich potřebám, jejich pracovnímu nasazení či spíše nenasazení ? Přemýšlíte občas o tom, jak na sebe nahlížejí mladí a staří v práci, co jim vzájemně vadí a co na sobě obdivují? S čím vším se můžeme setkat v týmech, kde se míchají různé generace a přístupy? Podlehnete někdy dojmu, že svět byl dřív trochu normálnější i když víte, že vývoj nezastavíte? Anebo je to jen stereotypní zobecňování a generační rozdíly jsou více méně stále stejné? Co Vám kurz přinese? Seminář Vás srozumitelně provede těmi a dalšími okruhy otázek. A zejména bude hledat odpovědi na to, jak si vzájemně lépe porozumět v práci i v rodině. Cílová skupina Obsah Jak se vzájemně vnímají různé generace dnešní doby. Odlišnosti generací X,Y, Z, alfa a jejich typické znaky. V čem vyrůstají naše děti, co a proč na nás nechápou a co my na nich? Proč si mnohdy nerozumíme? Nudní staříci, nezodpovědní mladí. . . je tomu opravdu tak? Závislost na technologiích? Co je ještě zdravé a co už je patologie? Jak na pocity viny, že nejsme dobří rodiče? ...

Akreditace: MPSV - MPSV - A2021 - 0511-SP - VP; Akreditováno pod názvem: Nejnovější poznatky v aktivní přípravě na stáří a jeho přijetí Cíl semináře Seminář si klade za cíl předat nejnovější poznatky týkající se seniorů a jejich významu pro společnost jako celek, především však pro vývoj dětí a dospívajících a pro zvyšování stability rodiny a rodinných vztahů. Dalším významným cílem navrženého ...

Akreditace: MPSV - A2021 - 0508-SP - VP; Základy práce s osobností dospívajících se zaměřením na vývojové etapy jejich života Každé dítě prochází ve svém vývoji určitými krizovými obdobími. Která období lze považovat za krizová ve vývoji dítěte a dospívajícího? Jak reagovat na problémy dětí a dospívajících a jakou formou je pomoci řešit? Co je podstatné pro vývoj dítěte v jednotlivých vývojových fázích? Co především formuje dítě v jeho vývoji?Možnosti prevence a intervence ze st ...

Akreditace: MPSV - A2021 - 0508-SP - VP; Akreditováno pod názvem: Základy práce s osobností dospívajících se zaměřením na vývojové etapy jejich života Cíl semináře Cílem je seznámit ředitele dětských domovů, pracovníky OSPOD, speciální pedagogy, výchovné poradce, rodinné terapeuty, trenéry, učitele MŠ i ZŠ, logopedy, pediatry a další zájemce s vybranými otázkami vývojové psychologie. ...

Akreditace: MPSV - A2021 - 0511-SP - VP; Nejnovější poznatky v aktivní přípravě na stáří a jeho přijetí Cíl semináře Seminář si klade za cíl předat nejnovější poznatky týkající se seniorů a jejich významu pro zvyšování stability rodiny a rodinných vztahů a pro vývoj dětí a dospívajících. ...

Akreditace: MPSV - A2021 - 0508-SP - VP; Základy práce s osobností dospívajících se zaměřením na vývojové etapy jejich života Každé dítě prochází ve svém vývoji určitými krizovými obdobími. Která období lze považovat za krizová ve vývoji dítěte a dospívajícího? Jak reagovat na problémy dětí a dospívajících a jakou formou je pomoci řešit? Co je podstatné pro vývoj dítěte v jednotlivých vývojových fázích? Co především formuje dítě v jeho vývoji?Možnosti prevence a intervence ze st ...

Co se naučíte: • Vnímat pracovní kolektiv jako celistvý organismus • Vidět každého pracovníka jako stavební prvek kolektivu • Vytvořit si vlastní typologii svého kolektivu • Naučíte se zásady nekolizní komunikace s různými věkovými skupinami • Naučíte se základy práce s myšlenkovými konstrukcemi a emocionálním tělem • Poznáte několik jednoduchých technik pro přehlednější a hladší práci v kolektivu Kolektiv není jedno tělo, skládá se z individualit. Je jako písečná pláž – vidíte plochu, ale ta je složená ze zrníček. Podle kvality těch částeček se udává i kvalita celé pláže: je oblázková, barevná, šedá, písečná a podobně. Stejně tak kvalita kolektivu je daná výběrem, sestavou individualit. A jsme v nekonečném množství variant co se týče věku, pohlaví, profesí, stupně vzdělání, psychické odolnosti či citlivost, rodinného zázemí a podobně. * 1. Postavení každé osobnosti v kolektivu na to místo, kde je nejplatnější: a) Pochopení osobnostního vkladu dané osoby (komunikační typologie) b) Přijetí zásady, že pracovník musí být na daném místě spokojený (osobní ambice, schopnost vedoucího vysvětlit danou pozici a práci) c) Zásada, že každý v kolektivu je stejně důležitý (když začnou oblázky z pláže mizet, začne se zmenšovat až zmizí, znehodnotí se) 2. mezigenerační komunikace (staré dobré slušné chování, videoukázky) 3. Komunikační typologie (videoukázky) 4. Pochopení rozdílnosti komunikace mužů a žen (výhoda smíšených pracovních skupin) 5. Pochopení vlastních silných a slabých stránek, jejich přijetí a práce s nimi na základě archetypů 6. Pochopení toho, co se děje v těch druhých (práce s myšlenkami a emočním zatížením) ...

• 09.09.2024 Praha